TRIZ理论在国外的发展 自从TRIZ理论诞生以来，国外就一直比较注重TRIZ理论的研究、教育和实践工作。
前苏联把注重国民创新能力的开发载入其宪法中，并在大学中开设“科学研究原理”、“技术创造原理”等相关创新课程，以提高学生的创新思维能力。从20世纪60年代末开始，前苏联建立了各种形式的发明创造学校，成立了全国性和地方性的发明家组织。在这些组织和学校里，可以试验解决发明课题的新技巧，并使它更加有效。目前，在俄罗斯的80座城市里，大约有100所这样的学院或学校在正常运转，每年都有几千名科学工作者、工程师和大学生们学习TRIZ理论。
其中最著名的就是1971年在阿塞拜疆创办了世界上第一所发明创造大学。该大学的任务是训练学生具备解决各种发明创造性课题的能力，培养具有各种发明创造才能的人才。事实上，前苏联及东欧国家的科学家们大都采用TRIZ理论做发明创造工作，不仅在大学进行TRIZ理论教育，而且在中小学阶段也采用TRIZ理论设计各学科的教材和教学方法。
在创新的实践方面，前苏联在设计部门要求配备的设计工程师和创新发明工程师的比
例为7∶1，即7名设计工程师就需要配备1名创新发明工程师，并规定，凡担任经济、科技领导职务者，必须先获得发明教育文凭。从而使前苏联在20世纪70年代中期专利申请量和批准量跃居世界第二，在冷战时期保持了对美国的军事力量平衡。
苏联解体后，TRIZ理论系统地传入了西方，在美、欧、日、韩等世界各地得到了广泛的研究与应用。目前，TRIZ理论已经成为最有效的创新问题求解方法和计算机辅助创新技术的核心理论。在俄罗斯，TRIZ理论方法已广泛应用于众多高科技工程（特别是军工）领域中；欧洲以瑞典皇家工科大学（KTH）为中心，集中十几家企业开始了实施利用TRIZ进行创造性设计的研究计划；日本从1996年开始不断有杂志介绍TRIZ理论方法及应用实例；在以色列也成立了相应的研发机构；在美国也有诸多大学相继进行了TRIZ理论技术研究，有关TRIZ理论的研究咨询机构相继成立，TRIZ理论和方法在众多跨国公司中迅速得以推广。
如今TRIZ理论已在全世界广泛应用，创造出成千上万项重大发明。经过半个多世纪的发展，TRIZ理论和方法已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系，并经过实践检验，为众多知名企业和研发机构取得了重大的经济效益和社会效益。
这样的例子举不胜举。2001年，波音公司邀请25名前苏联TRIZ理论专家，对波音公司450名工程师进行了两星期培训加讨论，取得了767空中加油机研发的关键技术突破，最终波音公司战胜空客公司，赢得了15亿美元空中加油机订单。
2003年“非典”肆虐时，新加坡研究人员利用TRIZ理论的40条创新原理，提出了防止“非典”蔓延的一系列方法，许多措施为新加坡政府采用，收到了很好的效果。
2004年，UT斯达康通讯有限公司利用Pro/Innovator解决机顶盒天线连接问题和电磁兼容问题，缩短了新产品研发周期，节省大量研发经费。
目前，TRIZ理论被认为是可以帮助人们挖掘和开发自己创造潜能、最全面系统地论述发明创造和实现技术创新的新理论，被欧美等国的专家认为是“超级发明术”。一些创造学专家甚至认为，阿奇舒勒所创建的TRIZ理论，是发明了发明与创新的方法，是20世纪最伟大的发明。
TRIZ理论在国内的发展现状
上个世纪80年代中期，我国的个别科研人员在研究专利时已经了解到了TRIZ理论；到1997年前后，我国有些学者在参加国际会议时再次接触到了TRIZ理论，并自发开始研究，在高校的某些专业开设了小范围的TRIZ理论选修课。TRIZ理论引入中国也只是近几年的事，但它已经逐渐得到国内诸多科研结构、公司和专家的重视。北京亿维讯集团公司是我国率先引进TRIZ理论培训体系的企业。
2003年，北京亿维讯集团公司在国内推出了TRIZ理论培训软件CBT/NOVA和成套的培训体系，同时推出了基于TRIZ理论、辅助企业技术创新的Pro/Innovator软件，开始在近百所高校开展TRIZ讲座；2004年，与国际TRIZ协会合作，将TRIZ国际认证引入中国，并资助出版了TRIZ科普书籍《发明家诞生了》；2005年，引进并组织翻译了最新版的TRIZ教材《怎样成为发明家——50小时学创造》；2006年，形成了符合国际标准的培训体系，建立了专业的培训中心。
现在，它所提供的完整的计算机辅助创新解决方案，正在国内诸多科研院所和大型企业研究机构发挥作用，为快速提升我国的创新技术水平提供技术支持。
2005年，中兴通讯公司与北京亿维讯集